祖庆说第1204篇原创，陪你走过2094天
数学教科书插图一天上八条热搜，这大概是亘古未有之事!
请看——
四年级下册封面
五年级上册P33
大家有没有发现什么不对劲儿的地方？如果没觉得，再看这张（五年级上册P50)：
仔细看——
好看吗？
翻遍所有人教版数学课本，插画里所有的孩子几乎都是一副面孔：小眼睛、宽眼距、塌鼻梁、还有法令纹、斜视、动不动吐舌头👅……表情很怪异。
网友评价：
一位医生大V也表示，这些插画确实像唐氏儿——
更有家长从课本里翻出了一张疑似不雅图（二年级上册数学课本42页）：
还有网友曝出，在插图中，出现多次某国星条旗元素，甚至出现在课本的封面上：
涉及到孩子的问题，这一次，大部分网友都很生气，有人说，这样在教科书上丑化中国儿童，不一定是巧合，怀疑故意为之：
一时间，舆情汹汹，甚至热度超过了谷爱凌（谷爱凌也没有一天八条热搜的）！
可见民众对教科书的在意和重视。
翻看相关新闻，才得知中国教育新闻网5月24日发布了《教材若出问题，严肃问责》，才知教育部等多个部门联合印发了《关于教材工作责任追究的指导意见》。《意见》说得非常明确，从六个方面对教材提出了要求，及如何追责。
拓展阅读：教育部等五部门印发《关于教材工作责任追究的指导意见》
5月26日，人教社立即回复了这件事——
不得不说，人教社面对此番汹汹的舆情，应对还是非常及时的。能够正视问题，不做任何辩解，并虚心接受意见，及时做出改进，我想这也是一种进步和姿态。
不管怎么说，小小进步，来之不易，我们应该为人教社领导点个赞。但同时，人教社是否也应该对提建议的网友说声真诚的“感谢”呢？“妄议”：按字面理解，是“胡乱的，逾越常规的议论”。议论教材插图美丑以及教材选文质量，不管怎么说，都称不上“胡乱的，逾越常规的议论”。
真因“爱之深”，才会“责之切”。否则，连“议”都不屑，怎会“妄议”？（就像面对男足——大部分人都不再关注他们。）因此，恳请人教社领导，要从此次事件中吸取教训，努力注重每一个细节，编出更好、更美的教材来。
为了避免类似的事情再次发生，思想上重视还远远不够，更要在机制上优化与改进。否则，头痛医头，脚痛医脚，定会重蹈覆辙。
第一，牢固确立“把第一流的东西带给青少年”的理念。“少年强则国强”。少年的审美素养，直接决定着该国未来的总体审美素养。
教材选文水准、审美水准，直接影响儿童的精神发育，千万不要因省钱而聘请二流或者三流的美术家(插画师）。据我所知，人教社不差钱！要把钱花在该花的地方。人教社要舍得出高价，聘请第一流的插画师来插画，让一幅幅精美绝伦的插画成为教材的有机组成部分，成为青少年爱不释手且值得收藏的学本。过去，编写教材的人员大抵是这样的：大学教授、教学研究专家、著名作家、部分教研员、少数一线骨干教师。据我所知，以第二类人为主。真正教过书或者正在教书的人，比例相当低。且编教材的人，年龄都不小。而教科书的读者，却是青少年。这些和青少年年龄差距非常大，且不是一线教师编的书，能吸引当下的青少年？因此，我建议要对编写教材的人员结构比例做重大调整：大幅度减少前三类人员，大幅度增加后两类人员（资深教研员、一线骨干教师）。尤其是一线教师，他们耕耘课堂，了解儿童，他们的意见，极其重要。编教材，要给更多一线教师以一席之地。
要虚心接受广大群众（家长、教师、学生）的意见，要允许大家畅所欲言。对教材说长道短，说明大家在乎，希望教材变得更好。人教社领导要有这个胸怀与气度——教材永远不会完美，但要无限接近完美。对教材提意见，是一种鞭策。比如，过去曾经提过多次的，“教材要尽量原汁原味，不擅自修改”的问题。有很多中肯的建议，但无论是过去的人教版还是现在的统编教材，“入选教材时有改动”的字样非常多。只有“毛泽东”“鲁迅”以及古诗，原封不动，其他几乎所有作家的作品，都被改过，而且有些改得面目全非。入选教材的文章，可以适度修改。但请务必精益求精，改后反复征求一线教师和儿童的意见，千万别随意对名作动手术。即便改了，一线师生呼声强烈的课文，请尽量改回来。在此，我恳请统编教材，尽快恢复《燕子》一文的原貌（人教老版）。总之，出版社要主动征询教师意见，从善如流，及时调整、不断优化。如此，一线师生才会越来越喜欢教材，教好、学好教材。
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